Les séquences
Présentation du dossier sur le sujet de l'essai et des séquences pour l'aborder
Ce dossier a été élaboré pour aborder le thème d’étude applicable à l’essai de l’épreuve écrite de Langue et littérature françaises pour les sessions 2018 et 2019 : Francophonie: à la rencontre des cultures du monde.
Il se compose de quatre séquences dont la présentation et l’ordre ont été établis en fonction d’une progression cohérente pour l’étude de la problématique qui se pose dans le thème de l’essai.
Les deux premières séquences font référence au colonialisme français et à la francophonie. La répartition actuelle des espaces francophones de par le monde est étroitement liée au passé colonial de la France. Le passé colonial français comme un des éléments d’explication de la position actuelle de la francophonie justifie le choix d’une première séquence abordant l’esprit colonial de la France du XIXe et du XXe siècle, avant d’aborder la problématique de la francophonie. Puis, la deuxième séquence abordera la Francophonie, consacrée par Léopold Sédar Senghor comme concept protéiforme, communauté linguistique, politique, culturelle, économique et, surtout (mais cela est rarement mentionné), post-coloniale (dans un sens chronologique, certes, mais aussi programmatique).
Ces deux séquences préalables et préliminaires, sont nécessaires à la contextualisation des deux séquences suivantes dédiées aux deux auteurs et aux deux oeuvres par le biais desquels seront analysées la francophonie et sa rencontre des cultures du monde.
Les deux auteurs ainsi que les deux livres offrent des vécus, des visions différentes : Marguerite Duras raconte l’Indochine coloniale où elle a vécu son enfance et son adolescence, mais elle appartient au monde des colons. Tahar Ben Jelloun raconte le Maroc, ses mythes, ses légendes, ses traditions, ses contradictions par le biais de la langue française, dans laquelle il a été scolarisé bien qu’il soit bilingue.
Le programme du Bachibac spécifie que le travail des textes littéraires, en Bachibac, se fera à travers des séquences, construites pour l’étude d’oeuvres ou d’ensembles de textes ayant une thématique ou une problématique commune. La séquence pédagogique2 organise, de manière articulée dans le temps, les activités en vue d’atteindre au terme d’un nombre défini de séances, les objectifs fixés par le programme d’enseignement. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences.
Nous proposons, donc, de manière schématique, pour chacune des séquences, une fiche synthèse suivie du plan du déroulement de la séquence où nous suggérons des activités ainsi que des ressources et des pistes de travail. Libre aux professeur.e.s de la modifier pour l’adapter aux besoins de ses élèves.
1. Orden EDU/2157/2010; Orden ECD/1961/2015
2. Pour une définition de séquence, voir ce site
Presentation du dossier la francophonie a la rencontre des cultures du monde acp (110.59 Ko)
L'Idée Coloniale et son évolution de la colonisation à la décolonisation
Ce document a été élaboré par Carmen Blanco.
Le dossier présenté ci-dessous est un parcours du colonialisme européen, en particulier de celui de la France. Il s’agit d’appréhender cet esprit colonial de la fin du XVIIIe jusqu’à la décolonisation. Quels étaient les objectifs de cette colonisation?, comment se formait l’opinion publique en métropole?, quelles idées avait-on sur les pays colonisés et leurs habitants?
La présence des colons sur les territoires colonisés ont sans doute produit des échanges interculturels, comme on peut l’observer dans la naissance d’une littérature coloniale.
Cette première séquence est un antécédent nécessaire pour aborder la Francophonie, objet d’étude de la deuxième séquence: La Francophonie dans le monde.
Sequence 1 Idee coloniale et son evolution de la colonisation a la decolonisation def (252.21 Ko)
Les documents ci-dessous, sont présentés comme idées pour travailler les différentes séances de cette première séquence. La plupart de ceux-ci doivent être adapter par les professeurs au niveau des connaissances de leurs élèves.
Pour travailler la séance 1: La définition de colonialisme
Document 1 presentation textes nuances du colonialisme (149.77 Ko)
Pour travailler la séance 2: Histoire du colonialisme français
Document 1 la france coloniale (1.2 Mo)
Document 2 expansion francaise (92.99 Ko)
Document 3 colonialisme francais en afrique (87.08 Ko)
Document 4 la republique francaise et la question colonial (114.6 Ko)
Pour travailler la séance 3: Promotion de l’idée coloniale en France : Les Discours et leurs justifications de la colonisation
Document 1 textes et documents representatifs a travailler seance 4 (118.89 Ko)
Pour travailler la séance 4: Les représentations et l’imaginaire coloniaux en métropole : les expositions coloniales
Document 1 affiches depliants plans photo expositions coloniales (1.99 Mo)
Document 2 les expositions coloniales (197.15 Ko)
Pour travailler la séance 5: Clichés de la propagande diffusée au temps de l’empire colonial français
Document 1 image des colonies dans l affiche politique francaise (6.49 Mo)
Document 2 affiches expositions photos epoque colonialisme francais (3.54 Mo)
Document 3 entre publicite et propagande la fascination des images (74.94 Ko)
.Activite 2 seance 5 (1.49 Mo)
Voci trois documents pour vous aider au travail de l'analyse d'images avec les élèves
Banania analyse image (247.74 Ko)
Exemple analyse affiche publiciataire de 1915 (226.13 Ko)
Modeles analyses affiches publicitaires etapes (438.76 Ko)
Pour travailler la séance 6: La littérature coloniale.
Document 1 considerations sur la litterature coloniale (99.53 Ko)
Document 2 la litterature coloniale caracteristiques (132.9 Ko)
Document 3 litteratures coloniales litteratures empire (151.03 Ko)
Document 4 chevrillon psichari (164.98 Ko)
Pour travailler la seánce 7: Quelle mémoire de la colonisation
Document 1 histoire revisitee colonisation (77.73 Ko)
Document 2 mise en valeur des colonies (113.79 Ko)
Document 3 ecole aux colonies (732.81 Ko)
Pour travailler la séance 8: La montée de l'anticolonialisme: les débuts de la décolonisation
Document 1 anticolonialisme et debut des mouvements independantistes (155.22 Ko)
Document 2 la decolonisation (79.54 Ko)
Document 3 chronologie de la decolonisation (114.83 Ko)
Document 4 paris capitale anticoloniale (157.04 Ko)
Document 5 de la decolonisation emergence du tiers monde (374.28 Ko)
Pour travailler la séance 9: Une nouvelle légalité international: la Coopération, ses conséquences et abus
Document 1 independances la cooperation et francafrique (75.28 Ko)
Document 2 histoire et fin de la francafrique (77.71 Ko)
Document 3 la francophonie mage d un heritage de la colonisation (153.89 Ko)
La Francophonie dans le monde.
Cette séquence a été élaboré par Alicia Criado
Elle se déroule autour de la problématique Quelle francophonie pour le XXIe siècle ?
Une des vidéos proposée dans la première séance nous présente une introduction à la Francophonie
Fiche preparatoire de la séquence sur la francophonie (1.15 Mo)
Sitographie complémentaire du dossier élaboré pour le sujet Bachibac 2019-2020
« La Francophonie : à la rencontre des cultures du monde »
Sitographie francophonie 2018 (881.81 Ko)
Marguerite Duras à la rencontre de l’Indochine
Cette séquence a été élaboré par Alicia Criado
Elle se déroule autour de la question suivante: Dans quelle mesure son roman Un barrage contre le Pacifique propose-t-il une rencontre des cultures française et indochinoise?
L’ enfant de sable de Tahar Ben Jelloun: Le français pour raconter le Maroc
Ce document a été élaboré par Carmen Blanco.
Le dossier présenté ci- contre est une étude analytique de L’enfant de sable, une des oeuvres à l’étude pour développer le sujet de la francophonie à la rencontre des cultures du monde.
Cette étude va se dérouler en plusieurs séances dont l’objectif principal est celui d’appréhender le métissage des cultures occidentales et arabo-musulmanes (en particulier celle du Maroc) qui se trouve implicitement dans l’esprit de l’oeuvre.
La séquence est divisée en deux parties : La première partie de découverte, présente 4 séances à travailler avant la lecture de l’ouvrage de Tahar Ben Jelloun. Il s’agit de la découverte du contexte géographique du Maroc et celle du contexte socio-culturel dans lequel a évolué notre écrivain, la littérature marocaine d’expression française, ainsi que sa vie et son parcours littéraire. La deuxième partie présente 5 séances pour travailler différentes approches de l’analyse de l’oeuvre.
Sequence 4 enfant de sable le francais pour raconter le maroc (801.17 Ko)
Les documents ci-dessous, sont présentés comme idées pour travailler les différentes séances de cette quatrième et dernière séquence. La plupart de ceux-ci doivent être adapter par les professeurs au niveau des connaissances de leurs élèves.
Pour travailler la séance 1: Le Maroc, à l’époque du protectorat français jusqu’à son indépendance.
Document 1 le protectorat maroc et le leg de la figure de lyautey dans le maroc independant (90.34 Ko)
Document 2 lyautey le marocain (369.55 Ko)
Document 3 enseignement au maroc pendant le protectorat (174.4 Ko)
Pour travailler la séance 2: Le parcours de vie et le parcours littéraire de Ben Jelloun.
Document 1 tahar ben jelloun vie et oeuvre (139.26 Ko)
Document 2 ecriture et prose de ben jelloun (112.93 Ko)
Pour travailler la séance 3: Présentation de la littérature marocaine d’expression française
Document 1 reperes sur la litterature maghrebine de langue francaise (239.3 Ko)
Document 2 la litterature marocaine expression francaise ses etapes et ses principau (249.87 Ko)
Document 3 initiation a la litterature francophone marocaine (137.62 Ko)
Document 4 la litterature francophone au maroc acculturation (190.96 Ko)
Pour travailler la séance 4: L’écriture et la prose de Ben Jelloun?
Document 1 ecriture et prose de ben jelloun (112.93 Ko)
Document 2 dualite alterite de la culture marocaine chez t ben jelloun (144.03 Ko)
Document 3 les strategies narratives de tahar ben jelloun (503.14 Ko)
Pour travailler la séance 5: Étude paratextuelle de L’enfant de sable
Document 1 etude paratextuel enfant de sable (119.76 Ko)
Seance 5 activites etude du paratexte (446.75 Ko)
Pour travailler la séance 6: Le Maroc décrit versus le Maroc de l’écriture de L’enfant de sable.
Document 1 les rites (115.97 Ko)
Document 2 la vie rituelle au maroc (105.34 Ko)
Seance 6 activite etude de la langue denotation et coonatation sur la societe marocaine (163.5 Ko)
Pour travailler la séance 7: L’héritage du conte : L’enfant de sable un roman conte.
Document 1 un hommage au conte et aux conteurs marocains (75.44 Ko)
Document 2 oralite et ecriture entrecroisement autoguardado (175.79 Ko)
Activite 1 seance 7 (120.47 Ko)
Pour travailler la séance 8: Représentation de l’ambigüité du genre au moyen du genre grammatical du français.
Document 1 le trouble du genre represente par les genres grammaticaux de la langue francaise (125.71 Ko)
Pour travailler la séance 9: Intertextualité : métissage de textes, empreintes d’autres écrivains et références mythiques.
Document 1 intertextualite analyses des formes presentes (182.38 Ko)
Document 2 analyse intertexte borgesien (143.98 Ko)